科普时报记者 季春红

为推动新时代中小学科技教育课程体系重构与教学变革，有效提升中小学生科技核心素养，6月3日，由中国教育技术协会中小学专业委员会、北京市昌平区教师进修学校联合主办，北京市昌平区二毛学校（以下简称“二毛学校”）承办的“数智筑基 融合创生”科技素养培育三重进阶课程实践研讨活动在昌平区举办。来自科技教育领域的专家、高校学者、市区教委及教研部门领导、各校师生代表 200余人齐聚昌平，通过课堂观摩、成果展示、主旨阐释、深度对话等活动，共同探讨中小学科技育人新路径、新范式。

从国家基础课程到个性拓展再到融合提升，作为二毛学校重点打造的三重进阶特色课程，以构建全学科、分层化、沉浸式的科技课堂新生态，备受与会者关注。活动现场，中国结、经纬钉艺、扎染、3D打印等展演项目，与校园内多个点位设置多主题内容的科技成果展示，全方位呈现了学校科技育人成效。

除了成果展示，16节特色科创精品课堂同步开放、精彩纷呈。“机器人和AI”“我身边的纳米技术”“从‘慢吞吞’到‘飞毛腿’——中国高铁的逆袭故事”等主题课堂趣味十足、干货满满 。“机器狗有自己的意识吗？它的外部材料为何不用毛绒材质？它有辨别物理世界的能力吗？……”在“机器人和AI”家长讲书人课堂上，学生们围绕机器狗的构造原理、智能感知、自主辨识等问题踊跃提问、充分展现了新时代青少年的科学好奇心与探索欲。

“二毛学校始建于1974年，它的前身是北京第二毛纺织厂子弟学校。50余年来，我们立足纺织领域的资源优势，持续深耕差异化精致课程建设，构建起特有的科学教育体系。”在主旨汇报环节，二毛学校校长袁宝红带领教育团队，以《数智筑基，融合创生：科技素养“三重进阶”的学校路径》为题作主旨报告，系统阐释学校“一核五翼三矩阵”科技教育育人的顶层设计、育人逻辑，全方位展示了三维一体的“三重进阶”的核心课程路径阶段化实践成果。

据介绍，二毛学校“三重进阶”课程体系层层递进、层层赋能，实现了科技教育全员覆盖、分层培育、精准落地。其中，基础层数智筑基依托国家基础课程，融入AI工具、多媒体技术与科学探究方法，将科学思维、科学家精神润物无声地根植于常规教学，实现科技教育与学科教学深度共生。个性拓展课程则引入学生、家长、企业工程师等多元授课力量，开展科创工坊、特色手工、校企联名课堂等特色教学, 分层适配学生科创兴趣与能力，夯实专项科创技能。在跨学科融合提升课程中，以跨学科项目式学习为核心，引导学生完成问题探究、知识整合、创新实践的完整闭环，切实提升解决真实问题的能力。

袁宝红认为，新时代的科学教育是基础教育高质量发展的战略支点。要打破科技素养培育仅限特长生的固有认知，转向全体学生的素养打底，遵循青少年成长规律与认知水平分层推进，最终实现人人有参与、个个有收获、层层有提升的科技育人目标。

报告中还提到的“六环递进科学思维训练模型”以及“124639”精创生本课堂教学模型，以“观察、提问、讨论、实证、反馈、迁移”六步闭环教学逻辑，构建起科学化、标准化、可落地的科创课堂范式，精准破解了中小学科学思维培育难点，赢得了与会嘉宾的共鸣和认同。

在深度对话研讨环节，来自中国教育技术协会中小学专业委员会、北京教育学院、首都师范大学、中国国际科技促进会传媒工作委员会等单位的专家学者，围绕学校三重进阶育人模式展开深度点评。与会专家充分肯定其分层育人、全域赋能的创新价值，并结合当下科技教育发展趋势，为课程优化、资源协同、素养落地提出针对性指导建议。

中国国际科技促进会传媒工作委员会秘书长、《科普时报》高级顾问邢学勇对二毛学校三重进阶育人模式给予高度评价。他说，科技教育贵在铸魂，需深深植根于优秀文化沃土。以科技赋能文化，方能催生累累硕果；以文化赋能科技，成果才更温润鲜活、饱含人文温度。二毛学校开设扎染、经纬等科创与传统文化融合课程，构建起完备的特色课程体系，对促进学生德智体美劳五育并举、全面成长意义深远。

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