科普时报记者 陈杰

在“双碳”目标稳步推进、科教兴国战略持续落地的当下，向青少年普及绿色科技、培养低碳意识，已经成为科技企业需要承担的社会责任。

8月17日，宁德时代举办首届零碳科普教师大会，带领与会的约200名科学老师到其零碳场景参观研修“开小灶”，以“教师先行”的方式，打破企业科普“一场活动、一阵热度”的尴尬处境，推动零碳科普教育长久扎根校园。

跳出“一次性科普”怪圈

提起企业科普，很多人的印象是：企业派工程师进校园，给孩子们开展一场讲座、组织一次科学实验。一场活动结束，孩子们记住了几个关键词，热度散去，一切归零。

这被业内戏称为“一次性科普”——热闹有余，沉淀不足。

宁德时代选择了一条不一样的路径：重点赋能一线科学老师。

这一思路看似迂回，实则抓住了校园教育的核心。学生大部分知识与认知都来自课堂上的老师，如果想要零碳知识持续走进日常教学，首先要让教师吃透零碳科技、掌握科普教学方法。

更关键的是——老师是零碳知识的“长期持有者”。一场讲座听完就忘，但一位受过系统培训的科学老师，会把零碳知识融入日常教学，年复一年地传递给一届又一届学生。这才是真正“扎根校园”的路径。

这是用“教师先行”换取科普效能最大化的杠杆效应。杠杆的一端是企业的有限资源，另一端是千万孩子的绿色认知——而科学老师，就是那个支点。

千校背后的“教育化转译”

首届零碳科普教师大会的启动，其实是宁德时代“零碳科普校园行”达成覆盖1000所学校关键节点上的一次总结。

“零碳科普校园行”2024年正式启动，到今年初完成500所学校覆盖，惠及全国数十万学生；今年5月，项目在山东东营实现突破性实践，当地54所小学全面开设零碳科普课程，城市、乡镇学校同步覆盖，不让一所学校掉队；进入8月份，“零碳科普校园行”成功突破千校门槛。

比这些数字更值得关注的，是宁德时代做的一件“吃力不讨好”的事——联合北京师范大学专家团队，专门为三到六年级学生编写了科普读本《零碳科技：点亮可持续未来》。

一家全球动力电池龙头企业，为什么要躬身编小学读本？

答案，其实藏在其零碳战略里——宁德时代的核心能力是电池技术、能源管理、零碳解决方案。要把这些高度专业化的知识传递给10岁左右的孩子，不能靠“降维打击”式的简化，而需要一次彻底的“教育化转译”：把电池的化学原理变成“能量魔法”的故事，把光伏技术变成“追光的向日葵”，把循环经济变成“电池的第二次生命”。

显然，零碳科普不只是公益活动，更是企业绿色技术理念的转化。“宁德时代已经实现了其定下的零碳运营目标，在科普方面，又把真实的零碳场景带进中小学里面，确实起到了非常好的带动作用。”教育部全国中小学科学教育专家委员会总委会副主任委员郑永和说。

给下一代“预装”零碳思维

很多人认为，低碳是成年人需要考虑的事情。而事实上，绿色观念需要从小培养。

在东营市实验小学，一个孩子上完零碳课后，用废旧饮料瓶和毛线亲手给家长做了一个车载垃圾盒，还认真地说：“一次性塑料制品很不环保，我们以后能不能少用？”

在北京中关村第三小学，零碳课成了孩子们的“创新工具库”——有人做出水空两栖无人机垃圾清理装置，有人设计自动植物养护系统。

在新疆博乐，孩子们路过赛里木湖的风力发电机时，会主动计算一圈能发多少电，回家还会制定“家庭低碳守则”……

“曾经有学生问我，‘双碳’目标离我们是不是太远了？我们能做什么呢？其实不只是孩子，很多一线老师也有这样的困惑：零碳技术专业性强、国家战略宏大，怎么才能落地到小学的课堂中去呢？”北京市海淀区中关村第二小学科学老师苗黎薇说，零碳科普教育不必空谈理论，而是可以融入每一节课、每一次社团活动、每一个校园场景的科创实践。

当小学生动手组装光伏小车，利用废旧材料完成环保创作，探讨动力电池如何回收利用、实现“二次生命”，零碳理念就在潜移默化中扎根心底。

教育的影响力不只停留在校园。学生会把学到的低碳知识带回家，带动家人践行节约用电、垃圾分类、绿色出行等生活方式，形成“学生带动家庭，家庭影响社会”的链式效应。这正是零碳科普最深远的长期价值：不在短期内追求声势，而是耐心为下一代“预装”零碳思维，培育未来绿色发展的建设者。

当老师在课堂上一次次点燃学生对零碳科技的好奇，绿色未来的种子便真正在校园扎下了根。或许，这就是一家科技企业在科普上所能做出的、最深远的长期主义投入。（主办方供图）